2018年11月21日在南京艺术学院音乐学院101教室举办了由著名西方音乐史学家、中央音乐学院博士生导师姚亚平教授主讲的题为《问题导向的史学研究方法论》的讲座，姚教授从自身从事西方音乐史研究的实践和体会进行介绍。
首先，姚亚平教授指出：学术研究中使用哪一种工具，取决于提出什么样的问题。西方音乐的历史如此庞大繁杂和丰富，因此是问题决定了方法，方法是跟随着问题走的。
其次，姚亚平教授谈到了自身的学术经历。从作曲技术理论转到音乐学，由于自身对于技术研究的不满足，在分析和了解西方现代音乐的同时，一直在问西方音乐发展为什么如此异样，是什么在促使它从传统走向现代？这究竟是一种什么样的文化？使它在人类的音乐文化上如此与众不同？他认为，音乐有两面性，既是一个审美感受对象（内），也是一个文化现象（外）；也即音乐不仅仅是音乐本身，也是文化的表现，可以透过音乐，把音乐作为一种文化表象，去窥视到西方文化。后一个问题只能是专业的音乐工作者才能回答。
在方法上，第一，微观宏观史学研究（历史观）；第二，音乐形式到底是什么（语言观）。“历史观”是指问题决定了研究者只能站在一个宏观（长时段）角度来看待西方音乐。尽管20世纪西方当代学术思潮的主流趋势是从抽象走向具体，从形而上走向经验，从宏大走向细微；但姚亚平教授认为应当对音乐有宏观的关注、希望通过音乐走到音乐之外。历史观即观历史的角度，宏观和微观是观历史最基本的两个角度；选择宏观或微观，取决于想看到什么，选择了一个视角也意味着一种局限。要回答对西方音乐的“为什么”的提问，就要面对“语言观”，即如何理解隐约的语言。不仅必须深究形式，而且要必须克服形式自律论。这不是音乐分析，而是思考语言的本质。我们要将历史观和语言观二者结合，这样才能产生新的东西。在学术研究中，方法思考一定要贯穿始终。
最后，关于“如何提问题”这一点，姚亚平教授给出了以下几点思路：1.“问题导向”问题，本身应该包含理论性（而非知识性），不是任何提问都是问题，问题应该给回答问题提供必要的空间；2.问题是在有准备中产生的，包含着阅读、思考、学习的过程；3.高质量的问题本身是深思熟虑的结果，其中包含着大量归纳性工作。4.善于问题分解，大问题分解成一个个小问题，一层一层追问。5.小题大做。问题还是要提大一些，也即看远、看深一些。通过一个细小的问题来回答一个大问题。6.要敏感和善于发现问题，要有热情和充满兴趣，这包含着努力和才能；7.要有耐心，锲而不舍。 （音乐学院 文：陈昕言）
